Tuto hru jsem vymyslela a vyrobila jako domácí úkol na
Kurz základní znalosti Montessori pedagogiky, který jsem vloni absolvovala v
RC Andílek v Praze.
Co je to stereognostické vnímání? Ženy znají - sáhnete do kabelky a poslepu nahmatáte třeba klíče, které potřebujete. Při stereognostickém vnímání pohybujeme svaly na ruce a ještě za pomoci hmatu dokážeme rozpoznat tvary nebo obrysy těles. (Nejedná se pouze o hmat, hmatem vnímáme spíš povrch tělesa, to z jakého je materiálu, jeho hrubost, teplotu, né jeho tvar)
Ušila jsem 10 polštářků ze stejné látky, o stejných rozměrech a naplnila je 5 druhy předmětů o zhruba stejné váze, po dvou, tj. aby vzniklo 5 párů. Dovnitř jsem dala: klíč, korkovou zátku, korálky, víčka od přesnídávky a mléka, dřevěné kolíčky. Předměty jsem dovnitř zašila, takže si dítě nemůže sáhnout na jejich povrch a vnímá jen jejich tvar, popřípadě tvrdost. Úkolem je najít páry, které patří k sobě.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
Tady je ještě text, vypracovaný na kurz:
(ošatku nemáme :-) )
Tajemné (stereognostické) polštářky
Materiál: Ošatka nebo košíček, 10 polštářků o stejných rozměrech
naplněných různými předměty – polštářky tvoří páry, tj. je v nich 5 druhů
náplně (klíč, špunty, korálky, víčka, dřevíčka). Polštářky jsou ušité z na
dotek příjemného materiálu, náplň má zhruba stejnou váhu.
Prezentace: Učitel pozve dítě k prezentaci, osloví dítě
jménem. „Chci ti ukázat tajemné
polštářky“. Učitel vyjme polštářky z ošatky
a nechá dítě, aby si je ohmatalo. Upozorní na rozdílnou náplň. Poté je roztřídí
na dvě skupinky (v každé je jeden polštářek z páru). Jednu sadu polštářků
vyskládá svisle do řady. Druhou sadu vloží do ošatky. Učitel si vezme první
z polštářků z první sady, osahá jej, zkouší uhodnout, co je uvnitř,
dá jej stranou a z ošatky bere postupně jeden polštářek po druhém a
ohmatem zkouší najít polštářek, který má stejnou náplň jako polštářek
z první sady, který si položil stranou. Pokud najde pár, zařadí jej do
svislé řady a stejně postupuje s dalším polštářkem. Pokud se náplň polštářků
neshoduje, odkládá polštářek z ošatky stranou a zkouší další, dokud
nenajde pár. Odložené polštářky vrátí zpět do ošatky a pokračuje v hledání
párů, dokud nejsou spárovány všechny polštářky.
Po spárování všech polštářků,
polštářky promíchá, vloží zpět do ošatky a uklidí.
Kontrola chyby: Všechny polštářky se podařilo zpárovat
Cvičení: 1. Dítě opakuje
prezentaci a hledá páry
2. Snaha uhodnout, jaké
předměty se skrývají v polštářcích
3. Počítání předmětů, které
jsou ukryty v polštářku (s dětmi, které už umí počítat)
Přímý cíl: Procvičování stereognostického vnímání
Nepřímý cíl: Rozvoj trpělivosti, udržení pozornosti, počítání
Jazyk: Název barvy a materiálu polštářků, názvy předmětů ukrytých
v polštářcích (klíč, zátka, korálek...) nebo jejich tvarů (kruh, koule,
válec)
Věk: ?? 3,5 roku
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
V Montessori pedagogice jsou známé stereognostické sáčky:
Jak si je vyrobit a jak se používají se dočtete třeba v tomto blogu:
